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Katharina Stockert
Kognitionswissenschaftliche Erkenntnisse in Bezug auf Mehrsprachigkeit und literarische Kreativität
La neuroscience et les nouveaux processus de la neuro-imagerie (en particulier la résonance magnétique fonctionnelle, IRM) offrent une contribution importante à la compréhension des processus qui ont lieu dans notre cerveau lors d'activités particulières. Comment apprenons-nous les langues? Quelles différences est-il possible de trouver dans l’activité cérébrale quand nous parlons la langue première ou une langue étrangère? Quelles zones du cerveau sont responsables de la reformulation des capacités cognitives complexes? Ceux-ci sont seulement certains des aspects qui ont fait l’objet de la recherche ces dernières années. Bien sûr, les domaines de recherche doivent être réduits afin d’obtenir des résultats significatifs. Âge, sexe, contexte social, éducation, ou encore même si un auteur est droitier et/ou gaucher- tous ces facteurs influencent les activités de notre cerveau. Bien que la recherche linguistique présente des résultats intéressants, il y a quand même des difficultés quand on intègre le concept de créativité. À ce jour, il existe peu de publications à ce sujet. Comment est-il possible de définir et quantifier significativement le concept de créativité ? Dans cette perspective, la neuroscience est seulement à ses débuts.
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